1927 年，学校更名江西省立陶业学校，恢复校长制，省教育厅委任邹俊章 [1] 为校长。

一、改良陶业的困境和办学理念的深化

尽管中国陶业学堂成立以后力推陶业改良，但十七年过去了，依然成效不彰，中国制瓷中心景德镇依然固我，制瓷仍不用机器，匣钵仍不能耐高温，燃料依旧用松槎，国内日用瓷市场外货充斥，电化用瓷国人未能制造，玻璃、珐琅、水泥等几乎大半为泊来品。以1926年为例，陶瓷制品出口白银12 238 176 两， 而进口为13 565 926两， 逆差1 327 750两。

1930 年以前，学校毕业371人， 据调查统计，从政者占8.67%，从学者占22.20%，从工者占 5.38%，从商者占 11.16%，从警者占 2.64%，升学者占 9.40%，赋闲者占 6.25%，未详者占 20.25%。调查发现，前几届毕业生很抢手，笃守行业者多，但以后的出路难寻。自 1924 年设高初级班实行“三三”学制以来，在当时的历史条件下，出现了三难：一难在学生无相当理化基础，多数陶学理论及实验不能充分理解；二难在教材选择，不说陶职专业教材，即使普通课教材的选择亦不易；三难在学生毕业后出路难寻，想升学又基础薄弱。

十七年的办学实践证明，初时的校训“勤朴公勇”还不足以推动陶业改良的实现， 如是在新的历史条件下提出了新的校训：“诚朴恕毅。”“诚”，诚一，即心志专一。《史记·货殖列传》云：“田农，掘业，而秦杨以盖一洲……卖浆，小业也，而张氏千万。洒削，薄技也，而郅氏鼎食。……此皆诚一之所致。”“恕”，宽容。《论语·卫灵公》有“其恕乎，己所不欲，勿施于人”，朱熹《集注》有“尽己之谓忠，推己之谓恕”。“毅”坚强。《论语·泰伯第八》曰：“士不可不弘毅，任重而道远。”《左传》中亦有“杀敌为果，致果为毅”。所谓“诚朴恕毅”旨在培养以诚治学、以朴守心、以恕待人、以毅立业的一代新人。这说明经过十七年的办学实践，这一时期的陶职领导者对中国改良陶业、传承中华陶瓷文化的认识有了更深入的了解，办学理念进一步深化。这种认识和深化更具体反映在新创作校歌的歌词中。

歌词抄录如下：

匡庐毓秀，彭蠡清幽，特产陶瓷冠全球。我们的陶校专心研究，形式花样多时流， 质洁色白，泽能比玉，中外无匹俦。

更研究建设住行需，科学美术件件优。玻璃砖瓦珐琅士敏土，点点均讲求。愿同学，努力去勤修。

快起来，光阴不我留，矢志如破釜沉舟。学就利民生裕国库，名誉咸休。媲美湖山， 光耀悠悠。

二、整顿校风，建立规章

由于战乱频发，学校更名江西省立陶业学校时本校表册卷帙规程多无留存，即使有也缺略不足。所以邹俊章上任以后先从制定表册、整理校务、订立规章、改进校风入手。

例如制定了《本校简章》，简章分校名、校址，编制、宗旨，学科、课程，学年、学期，休假日，入学、在学、转学，休学、退学、续学，请假、缺席、旷课，考试、升级、毕业、补考，奖励、管训，寄宿、纳费，入学、离校手续等十三章和一个附则。例如各项规则条例分行政、教务、组务及工场、训育、事务、附录六个方面共 46 项。在行政概况的职权分配表中，明确规定全校设置校长、教务主任、训育主任、事务主任、学术组及艺术组主任等 15 个岗位和分校保管员、驻省领费员两个不支薪只给津贴的岗位，同时明确各个岗位的职责和权限。为实现校务公开民主决策，规定重要校务决议由校长领导下的教职员会议决定。教职员会议学生自治会可派代表 2 至 3 名列席。设经济委员会，委员由全体教职员选举 5 至 7 名委员组成，但校长、事务主任、会计不得当选委员。经济委员会的主要职责是监督本校经济、审查收支账目、预算和特别费用。

总之，整理校务、订立规程的目的是务必使全校各方面的工作和每项工作的各个环节都做到有章可循、违章必究。

三、改革学制，编制各科教程纲要

改革学制，即从 1927 年开始，高初级本科班“三三”学制改为设艺术组和学术组， 招收高小毕业生。艺术组四年，学术组六年，称“四六”学制。学术组六年等同普通中学的“三三”学制，考虑到学生毕业升学方便，适当增加普通科目，减少陶学科目。艺术组招收有志于陶业之青年，授以陶业技艺和普通知识，其毕业后能在陶业工厂担任技术工作。学术组招收有志于陶业的青年，授以普通知识和陶学理论和相当之陶业技术， 其毕业后能够用学理改良陶业，又可升入专科学校或大学。正如邹俊章所述：“按双轨制要求，一方面，变更课程，注重实际以便造就使用技术人才。”“另一方面提高学级， 介绍欧西新著，籍图陶业学术深造。”这一改革方案经省教育厅核准后，于 1928 年教学年度开始执行。这一方案首先把工与艺分开设置专业。此时学校有 6 个班，在校生101 名（其中女生 8 名），首次改男女分班授课为合班授课。1929 年，学生增至 122 名，其中高级三年级 6 名、初级三年级 14 名、选科生 3 名，学术组二年级 26 名、一年级 29名，艺术组二年级 18 名、一年级 26 名。

各科课程按学科性质分必修和选修。第一学期课程一律必修，自第二学期再实施选修。按学分制，凡课外预备一学时以上之科目每周授课一学时，满一学期为一学分，课外预备时间较少之科目（如图画、体育、实习等）每周授课一学时，一学期半学分。艺术组四年平均每学期须修满 27 学分，共修满 216.5 学分方可毕业；学术组六年平均每学期修满 28 学分以上，共修满 343.5 学分方能毕业。若有天资优异与资质淹迟者，视其上学期成绩之优劣，本学期可酌量增减若干学分（每学期增减最多 4 学分为限）。选修学科在两星期内若学习感觉困难者，经学科教员及教务主任许可，可以改修或取消， 但以一次为限。每学期各科缺席时数愈该学科授课时数三分之一者不给学分。

按“四六”学制编制各科教程纲要。教程纲要分：

A.普通科目：三民主义、工业经济（经济原理、工厂管理）、英语、日语、物理（学， 高级；艺，初级）、化学（学，初高级；艺，初级）、生理卫生、地质、矿物、科学发展史、数学（学、艺内容上要求不同）、体育、机械工程图、音乐。

B.陶学科目：陶学及陶学计算（学、艺，必，但内容不同）、陶学实验一（学、艺， 必）、陶学实验二（学，必）、珐琅及景泰蓝（学，必；艺，选）、玻璃（学、艺，选）、士敏土（学，必）、耐火器材（学，必）、电瓷（学，选）、特种彩釉实验（学，选）、制瓷实习（学，必；艺三四均选）、筑窑及制图（学，必）、燃料及测热学（学，必）、机械学（ 学，选）、实地参观（学、艺，必）。

C.艺术科目：中国画（学一必，艺一二三必，四选）、写生（艺，选）、西画（艺一二三必，学一、艺四选）、图案（艺四必）、饰瓷（艺一二三四必，学二三四必）、雕塑（艺四必）、美术史（艺三四选）、艺术概论（艺三选）、色彩学（艺三选）、透视学（艺二选）、解剖学（艺四选）。

说明：一、二、三、四表明第几学年；“学”代表学术组，“艺”代表艺术组；“必”代表必修，“选”代表选修。

从以上课程纲要，可以归纳出两个显著特点：“脑手并用”，注重动手能力的培养； “科艺结合”“艺工管兼顾”，注重复合型人才的培养。

四、师资队伍

1929 年，江西省立陶业学校有教职员工 32 人，除校长邹俊章外，有专任教师 7 人、

技士 5 人。教务主任裘名與 29 岁，曾任美国尔奈因砖厂副厂长，密西根玻璃瓦厂厂长、副化学师，俄亥俄瓷厂助理陶业师，他协助校长在校务改革方面做了大量卓有成效的工作。训育主任程南 44 岁，南京两江师范美术专业毕业。事务主任程治道 36 岁，国立武

昌师范大学毕业。宿舍主任熊正连29 岁，北京清华学校毕业。另外还有学术组主任邹如圭， 艺术组主任范炯（云南客籍学校毕业）。教员有李秉昇、江澐、朱晖祥、冯渊（北京大学国文系毕业）、唐飞倩（上海新华艺术大学西画系毕业）、龙祝灵（26 岁，上海东亚体育专科学校毕业）。技士有潘庸秉、徐权、邹中兴、潘蓉庵、吴法曾等。

[1] 邹俊章（1897—1931），南昌人，美国纽约州立大学陶学学士、伊利诺大学陶业硕士、英国谢菲尔德大学研究员。1925 年回国。